пятница, 11 марта 2022 г.

Российский индекс научного цитирования (Russian Science Citation Index)

суббота, 5 марта 2022 г.

ФСТ продолжает участие в международном проекте ЮНЕСКО по сохранению культурного наследия — ФСТ

ФСТ продолжает участие в международном проекте ЮНЕСКО по сохранению культурного наследия — ФСТ Цель проекта, который был запущен КГИОП и Северо-Западным институтом управления РАНХиГС в сентябре 2016 года, заключается в привлечении внимания студентов к изучению объекта всемирного наследия «Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников». Студенты ФСТ под руководством доцента кафедры связей с общественностью и социальных технологий Анны Сосновской приняли участие в съемках просветительского ролика, в котором рассказали о своих проектах. «Студентки, участницы проекта, писали о разном, – про любовь и тайны, романтику, восхищались красотой сайтов и локаций, конструировали маршруты и смыслы, – но для меня – все это – про город как поддержку, как опору, про корни, чувство аффилиации и идентичности», – комментирует Анна Сосновская. «Когда я писала сказку по картинке, нарисованной детьми, я следовала за своим вдохновением, шла от образа. Сказка сама написалась. Однако, когда ее перечитывала и редактировала, то обращала внимание на ценности и характеристики жителя нашего города, россиянина из Санкт-Петербурга. Санкт-Петербург – особый российский город, в котором проявляются все лучшие черты русских и российских людей. Есть слово «обрусеть», по аналогии хочется составить слово, которое бы обозначало «стать приверженцем Санкт-Петербурга», то есть почувствовать принадлежность к великому городу – окультуриться по-петербуржски», – рассказывает доцент А. Сосновская. По словам Анны Михайловны, в её сказке грифоны готовы служить Петру Первому и городу, что символизирует преданность и приверженность городу. Петра Первого автор назвала дядей Петей, чтобы приблизить его к юному читателю, сделать родственником, родным, упростить контакт с его личностью и идеями, увлечься его духом инноваций. Огромное пространство России всегда аккумулировало лучшие заморские и свои идеи в творческом синтезе. А дядя Петя известный оригинал и романтик. Жители Петербурга – наследники его креативности. Стоит отметить, в проекте продолжает принимать участие теперь уже выпускница ФСТ Алёна Воробьёва. «Это был необычный опыт, потому что мне не просто нужно было емко и понятно рассказать о своем проекте, но и сделать это на английском языке. Сам факт участия в проекте международного масштаба определенно радовал. А возможность рассказать про любимый Петербург только придавала сил и энергии! Когда ты живешь в городе, где каждый дом, каждый подъезд и элемент декора имеют свою историю – молчать невозможно! Хочется рассказать всему миру про удивительные вещи, которые здесь, рядом. Сложно было выбрать тему, ведь так много хочется рассказать… Я решила остановиться на самой аппетитной. Мой проект – гастрономический маршрут по Санкт-Петербургу. Надеюсь, что туристам он также придется по душе, и они выпьют чашечку кофе с вкусным пирожном в кондитерской «Север», отведают легендарные советские пышки и купят деликатесы в Доме купцов Елисеевых», – рассказывает Алёна Воробьёва. Еще один автор проекта, студентка 4 курса Виктория Маслеева. «В моей сказке «Дама из прошлого» город изображается в ином виде. Он не гудит миллионами машин и в нем не стоит гомон людских голосов. Этот город задумчив. Миледи – это собирательный образ настоящего и прошлого Санкт-Петербурга. Она воссоздает ту тоску у жителей по утраченному прошлому. Диалог Миледи со сфинксом будто отражает тот невидимый диалог жителей с городом. Возможно, именно поэтому в нашем городе существует различное множество реконструкционных мероприятий. Мне кажется, в нашем мире современных технологий, нам не хватает времени, чтобы остановиться и подумать, чего именно хочет наша душа? Может нам стоит останавливаться на мосту и размышлять немного почаще?», – делится Виктория.

четверг, 23 сентября 2021 г.

воскресенье, 26 июля 2020 г.

#wfe2 What is intelligence and does it matter? (week 2)


#wfe2 What is intelligence and does it matter? (week 2) This week I liked the idea from an interview about getting rid of the concept of "ability". It is a very liberating and supportive idea to focus on what you can do better and view learning as a process of working with stages. And be sure to see the purpose of work, meaning and general picture of training. From article I like the Sternberg’s triarchic theory of intelligence (1985) which is the cognitive concept and the rejection of psychometrics.

пятница, 17 июля 2020 г.

What future for education? #WFE1


Reflection Лондонский университет, UCL Institute of Education First week final reflection on learning for #WFE1: what I will be able to get out of this course; what ideas I already have about the future of education. I enjoyed the first week of the course 'What future for education?' by UCL Institute of Education. It focused me on some important issues. I am a teacher, Associate professor and I am interested in everything related to learning. I am constantly learning and believe that it is important during all life long. In Russia, we have a traditional and authoritarian style of teaching mainly, although in commercial structures they try to find an individual approach to students. I found the Soviet era in the 1980s, when the idea of service-training, based on the ideas of Vygotsky and Piaget, was strong, all schoolchildren were young pioneers those days, in fact, volunteer initiatives. It seems to me that learning through the service is effective and humane and in tune with some of the ideas of the article. I liked the idea of getting to know others, the world and yourself through communication with other people, through getting to know their texts, self-expression. In part, it seems to me, this will be implemented in this course. Because I have already felt the effect of enriching the opinions of many people from different parts of the world, with different cultures, interested in one topic and presenting their vision. Learning about yourself by the results of conscious interaction, experiment, the risk of self-expression is very effective! After the lecture by Dr. Hargreaves I understood more deeply that the students are scared. They may fear evaluation, authoritarianism and inconsistency of teachers, favoritism, and also come into contact with their fellow students. I liked the idea of authorship - I will definitely take it from this course. We need to create a safe environment, empowering students with authorship and freedom. Each student is the author of own vision and contributes to the general field of education. This is a constructivist approach to teaching. I was interested to hear about 4 learning objectives. My opinion has changed compared to what it was before the course. I now believe that the future lies with the following learning goals: learning to live together and learning to be. Students enjoy the learning process - they reflexively evaluate how it personally works for me. I believe that the future of learning lies in project work and a constructivist approach, when everyone is initiative and responsible for their learning.